Vorige week donderdag vond in de Aula van de TU Delft het UGame - ULearn symposium plaats. Met meer dan 600 deelnemers een enorm succes. De reacties zijn positief en de mailtjes met dankwoorden stromen binnen. Zo ook de mailtje met de vraag of alle presentaties online komen. Een aantal van die presentaties zijn al te vinden bij Slideshare. De rest, daar zitten wij nog achteraan en zullen zodra deze beschikbaar zijn hier geplaatst worden.

Tijdens de dag is er ook een livestream geweest. De filmpjes die dat heeft opgeleverd zijn hier te vinden.
Foto's van de dag vind je door te zoeken op ugul09 bij bijvoorbeeld Flickr. 
En de tweets natuurlijk door te zoeken bij Twitter, ugul09.

Afbeelding: Essen2punt0

De presentatie van Helene Blowers / Finding the Phoenix: Feathers, Flight & the Future of Libraries

Is jouw docent bij de tijd? Twittert hij, of heeft hij een poken, een flip of een hyvesaccount. Of kan de docent nog wel wat leren? En weet jij wat? Doe dan mee en win de Mediawijsprijs van 2009!

Volgens de regering zou iedere Nederlander mediawijzer moeten worden. Vaak gaat het dan al snel over de manier waarop docenten en leraren hun leerlingen vaardiger en bewuster met nieuwe media om kunnen laten omgaan en hoeveel tijd en ruimte ze de leerlingen geven om digitaal zich verder te ontwikkelen.

Maar wie ''Leert de Leraar'' wijs, creatief en inspirerend gebruik te maken van nieuwe media binnen de schoolmuren.

Ben je tussen de 8 en 30 jaar grijp dan nu je kans om een idee te ontwerpen waarmee je jouw docent aanmoedigt om wijs, creatief en inspirerend gebruik te maken van nieuwe media.

Prijs
Het winnende idee wordt beloond met EUR 500. Daarnaast is er EUR 1.000 beschikbaar om te kijken hoe het winnende idee verder uitgewerkt kan worden. De tweede en derde prijs bestaat uit een verrassingspakket. De drie beste ideeën worden op het UGame - ULearn symposium van 23 april aanstaande gepresenteerd. Aan het einde van die dag wordt de winnaar bekend gemaakt. Dus zorg dat je die dag vrijhoudt in jouw agenda.

Stuur jouw idee voor 13 april aanstaande per email voor 12.00 uur op aan mediawijsprijs2009@gmail.com onder vermelding van Mediawijsprijs 2009. De drie winnende ideeën krijgen uiterlijk 20 april bericht.

Meer info: www.ugame-ulearn.com

Symposium Marketing, New Media and Media Literacy - 23 april 2009

Het zeer succesvolle symposium Gaming & New Literacy – Skills for the Future in maart 2008 krijgt een vervolg. In het voorjaar van 2009 organiseert UGame – ULearn (het samenwerkingsverband van TU Delft en DOK – Library Concept Center) een symposium met als thema nieuwe media, mediawijsheid & marketing in de Aula van de TU Delft.
De nadruk ligt op aandacht voor nieuwe media en het belang van mediawijsheid bij de doelgroepen die je als organisatie wilt bereiken.

Het symposium is interessant voor medewerkers binnen het onderwijs en bibliotheken (zowel openbare-, universitaire- en bedrijfsbibliotheken). Er zijn keynotes en een aantal thematische tracks met onder andere een sessie over ‘Valuing Libraries’, een in Nederland tot nu toe nog onderbelicht begrip, dat vooral nadruk legt op Social Return on Investments in (bedrijfs)bibliotheken.

De openingskeynote zal verzorgd worden door Helene Blowers Director of Digital Strategy for the Columbus Metropolitan Library en de bedenkster van 23 dingen in de Verenigde Staten. Zij houdt zich naast nieuwe media voornamelijk bezig met marketing en veranderingsmanagement en schrijft hierover op haar weblog Librarybytes (http://librarybytes.com/)

Markeer 23 april 2009 in uw agenda en houd www.ugame-ulearn.com in de gaten voor updates en meer informatie.

Het UGame – ULearn symposium wordt ondersteund door:
De Vereniging Openbare Bibliotheken en de Stichting Gebruikers TU Delft Library.

Stel je bent een bibliotheek. En stel dat je een game wilt maken over mediawijsheid. De studenten en de financiering zijn geen probleem, deze zijn aanwezig. Maar waar begin je en vooral hoe? Waar moet je aan denken, wat moet je regelen en wie moet je niet vergeten? Dit artikel beschrijft het proces, de do’s en don’t en de uitkomst van zes maanden hard werken aan een game voor en door jongeren.

Dark Ink: het proces, de mensen, de game

Door: Harald Warmelink en Liesbeth Mantel

Het idee voor het maken van een game ontstond toen in de zomer van 2007, Erik Boekesteijn (DOK), Ferry van der Pal (E-merge) en Liesbeth Mantel (TU Delft Library) samenkwamen om te spreken over het UGame – ULearn project . Het UGame – ULearn project is een samenwerkingsverband tussen DOK en TU Delft Library rondom het thema gaming. Het project bestond uit drie werkpakketten; het tweedaagse symposium Gaming & New Literacy – Skills for the Future; Gaming by Doing (gameavonden in de bibliotheek); en Behind the Game – Monsters, Music & More. Het maken van de game viel binnen het laatste werkpakket. In eerste instantie werd gedacht aan een eenvoudige game, gemaakt door een klein aantal studenten van verschillende opleidingen, te weten Grafisch Lyceum Rotterdam (GLR; concept-artists, visualisers, 3D-modelers), Haagse Hogeschool (HH; programmeurs) en de TU Delft (programmeurs). Naarmate het gesprek vorderde werd het idee groter en groter, maar daarmee nog niet concreter. De plannen werden op papier gezet en acties uitgezet. De eerste actie was contact leggen met enthousiaste docenten van de drie verschillende opleidingen om hen te polsen of er studenten zijn die aan dit project mee wilden werken.

Drie opleidingen, drie niveau’s

De docenten (Fulko Bogerd (GLR), Vincent Broeren (HH), Rafael Bidarra (TU Delft)) zagen mogelijkheden in de ideeën die het UGame – ULearn team had en na een aantal overleggen werd de opdracht voor de studenten geformuleerd. De opdracht voor de studenten was eenvoudig: maak een demo van een game, waarbij de speler mediawijs en informatievaardig wordt door het spelen. De bibliotheek moet een rol spelen in de game en het tijdspad waarin de game gebouwd moet worden is zes maanden. In december 2007 werden de studenten van het GLR benaderd. Omdat zij het concept zouden bedenken en de wereld van de game zouden vormgeven, waren zij de eersten die begonnen in januari 2008. In februari kwamen de studenten van de HH erbij en in april de studenten van de TU Delft.

De groep studenten en de begeleiders

Inspirerende werkbezoeken

Om de studenten van het GLR te helpen bij het bedenken van concepten werd een werkbezoek naar de Openbare Bibliotheek Amsterdam en de bibliotheek van het Rijksmuseum georganiseerd. Hier deden de studenten ideeën op die in de game verwerkt zijn. Ook deden de studenten literatuuronderzoek naar de betekenis van de begrippen mediawijs en informatievaardig. Een vijftal concepten werd in februari aan het UGame – ULearn team gepresenteerd. Het team maakte de keuze voor Dark Ink in combinatie met een concept van een virtueel vriendje, I.N.G.E. genaamd.

Start de motor!

Toen de negen studenten van het GLR aan dit project begonnen in januari 2008, werden ze verantwoordelijk gemaakt voor het ontwikkelen van een achtergrondverhaal, concepttekeningen, game-play concepten en de eerste 3D-modellen. Kortom, de studenten werden gevraagd de game compleet te bedenken, van A tot Z. Toen de projectleiders gekozen hadden voor een tweetal concepten, kon de motor echt gestart worden. Ook de daadwerkelijke motor van de game was uitgekozen; de studenten mochten gaan werken met de Cannibal game engine.
Als snel voegden twee informaticastudenten van de HH zich bij het team. Voor beide studenten was dit een eerste stage. Daarom hadden zij tijd nodig om bekend te raken met de game engine, alvorens zij de game daadwerkelijk konden gaan programmeren. De verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling werd ook weer volledig bij de studenten neergelegd. Al snel werden de eerste concrete ideeën voor de game-play vertaald naar simpele prototypes.

Toen de informaticastudenten van de TU Delft zich bij het team hadden gevoegd in april, was het team eindelijk compleet en konden de prototypes uitgebreid worden tot een volwaardige game. Zoals in elk gameontwikkelingsproces waren programmeurs en designers duidelijk te onderscheiden. Beide hadden hun eigen manieren van werken en beide pakten verschillende taken op. Dagelijkse begeleiding bleek noodzakelijk om iedereen goed met elkaar te laten samenwerken. Zodoende was er vanaf het begin af aan een (media)manager aangesteld (een van de studenten van het GLR) om de dagelijkse gang van zaken in de gaten te houden. Zij hield bij wie wel en niet aanwezig was en hield de voortgang van het project in de gaten door deadlines vast te leggen en weekopeningen/-sluitingen te organiseren. Daarnaast suste zij meningsverschillen die soms het creatieve proces in de weg zaten.

Om het project verder te sturen was er een technisch projectmanager aangesteld. Samen met de projectleider van het gehele UGame - ULearn project hield hij wekelijks de voortgang in de gaten en zorgde hij ervoor dat alle benodigde middelen geregeld werden. Aangezien de (technische) projectleiders niet elke dag aanwezig konden zijn, was de verslaglegging en begeleiding van de manager erg waardevol.

Acht designers, zeven programmeurs, twee managers en drie projectleiders zijn nu de revue gepasseerd, waarbij elk projectlid een specifieke taak was toebedeeld. Schematisch zag deze organisatie er als volgt uit:

Technologie – een meerkoppig beest

Terwijl de studenten aan het werk gingen, zorgden de projectmanagers en -leiders voor de technologische randvoorwaarden. Ten eerste hadden de studenten uiteraard elk een goede computer nodig om op te werken. Daarnaast hoort bij elke taak een bepaald softwarepakket. Dergelijke regelingen waren niet makkelijk getroffen. Er waren simpelweg verschillende softwarepakketten om uit te kiezen, die elk een ander prijskaartje en licentiemodellen hadden. Bovendien heeft een softwarepakket bepaalde systeemeisen en waren de studenten logischerwijs opgeleid in slechts enkele softwarepakketten. Alsof dat niet genoeg is, dient de samenhang tussen de verschillende softwarepakketten in de gaten gehouden te worden. De 3D-modellen die met een bepaald product gemaakt kunnen worden moeten immers ingeladen kunnen worden in de gekozen game engine. Kortom, we hadden te maken met een meerkoppig beest; keuzes voor computers, software en game-engine hingen nauw met elkaar samen.

Subsidievoorwaarden

Bij het regelen van de technologische randvoorwaarden werd het nog duidelijker dat de ontwikkeling van een computergame een dure aangelegenheid is. De financiering hiervoor werd gezocht in meerdere geldpotjes waaronder subsidies van E-merge – een samenwerkingsverband van meerdere onderwijsinstellingen – en de TU Delft. Daarnaast was de beschikbaarheid van mensen binnen TU Delft Library en DOK gewaarborgd. Zoals gebruikelijk worden bij het verstrekken van een subsidie voorwaarden gesteld. Zodoende waren alle keuzes die we maakten voor het aantrekken van studenten en voor het regelen van technologische randvoorwaarden gebonden aan de gestelde subsidievoorwaarden.

Het managen van het project

Het bovenstaande maakt duidelijk wat management betekende gedurende de ontwikkeling van Dark Ink. Verschillende typen studenten, die elk hun eigen verantwoordelijkheden moesten nemen, moesten worden voorzien van de nodige tools, terwijl de verstrekte subsidie harde voorwaarden stelden over het verloop van het proces. Dit alles zette het bijhouden van de gameontwikkeling onder druk. Kortom, de complexiteit van het proces zette de ontwikkeling van deze game flink onder druk.

Wat er uit kwam: Dark Ink, het verhaal

Desalniettemin wisten de studenten, zonder een klassieke vorm van sturing, een goede demo te ontwikkelen. Dark Ink speelt zich af in de toekomst in een wereld die Zopha heet. De bibliotheek van Zopha is de grootste bibliotheek van de wereld en als enige bibliotheek overgebleven. Echter, het is een bibliotheek zonder verhalen. De verhalen zijn bij een grote aanval van de Dark Ink gestolen door Minions en Leaders. Daarmee is de bibliotheek verworden tot een veilige haven voor de bewoners van Zopha. De Dark Ink, een entiteit die leeft op kennis, heeft de bibliotheek al bezocht en keert hier niet meer terug. Kennis is macht en de inktmonsters en de bewoners van Zopha vechten om die macht. Tannic, de held van de game, is een van die mensen. Hij is geïnfecteerd door de inktmonsters, zijn linkerarm kan hij hierdoor niet langer gebruiken. Bewoners van Zopha die ook geïnfecteerd zijn, lopen veelal over naar de kant van de inktmonster, Tannic niet. Tannic wil de wereld redden. Samen met de mensen van Zopha vecht hij tegen Dark Ink om zoveel mogelijk kennis uit zijn wereld te bewaren.

De game begint als Dark Ink een aanval voorbereidt op Zopha. Tannic wordt vooruit gestuurd om zoveel mogelijk inktmonsters te vernietigen. De informatie die zij hebben gestolen krijgt Tannic terug als hij de inktmonsters verslaat. Deze informatie slaat Tannic op in I.N.G.E. – een virtueel vriendje. In de game ontmoet Tannic een aantal keer de RiddleMaster. De informatie die Tannic heeft teruggekregen heeft hij nodig om de riddles van de RiddleMaster op te lossen. Als Tannic na zijn strijd tegen de inktmonsters terugkeert in de bibliotheek wil hij de oplossing van de riddles aan een oude geleerde, die een antigif voor de infectie ontwikkelt, teruggeven. Op het moment dat Tannic de bibliotheek inkomt wordt de geleerde ontvoerd. Tannic moet hem redden voordat ook de geleerde geïnfecteerd wordt…….

Conclusie - de complexiteit van het geheel

Met een dergelijk verhaal en de uitwerking ervan kon het projectteam alleen maar heel erg tevreden zijn. Bovendien is het proces erg leerzaam gebleken. Samengevat levert een terugblik op dit proces een aantal conclusies op.

•    In eerste instantie is het interessant om te zien hoe de studenten liever een goede game ontwikkelden waarin leren op een informele manier geschiedt, in plaats van een 'echte' educatieve game te maken.
•    Daarnaast is een aantal oorzaken van de complexiteit van het proces te benoemen.

1.    Ten eerste bleek al snel dat er erg veel manieren waren om het doel te bereiken, ook al was ons doel vrij duidelijk. Er was op voorhand simpelweg geen overzicht over het verloop van het gehele project.
2.    Ten tweede waren er vele afhankelijkheden. Eén bepaald idee is pas mogelijk als het binnen de financiering past, de technologie het aankan, de tijd er voor is en het past bij het einddoel.
3.    Ten derde was de ontwikkeling van de gekozen engine ook flexibel. Gedurende het proces bleken bepaalde gewenste functionaliteiten nog niet compleet op orde en werden andere functionaliteiten nog halverwege het proces beschikbaar gesteld. Dit heeft weer invloed op de beschikbare tijd, de haalbaarheid van het einddoel en de vorming van nieuwe ideeën.
 
Kortom, de ontwikkeling van Dark Ink was een onoverzichtelijk en onvoorspelbaar proces. Dit leidt tot twee eenvoudige, maar belangrijke conclusies.

•    Ten eerste is het moeilijk om de voortgang er in te houden.
•    Ten tweede is het moeilijk om te bepalen wanneer het af is en óf het af is.

Wilt u een game ontwikkelen? Neem dan de ruimte om te experimenteren en streef creativiteit na. Het is belangrijk om fouten te durven maken, maar dan wel vol enthousiasme. Houd vervolgens de voortgang er in door geregeld keuzes te forceren.

________

Personalia:
Harald Warmelink is een promovendus aan de faculteit TBM van de TU Delft. Zijn promotieonderzoek heeft als onderwerp: organizational behavior in virtual worlds worldwide.

Liesbeth Mantel is productonderzoeker bij TU Delft Library. Zij is projectleider van innovatieve projecten waaronder UGame - ULearn.

do 18 dec 2008 19:30-22:00

 
Game-In Music Battle

DOK Centrum wordt donderdag 18 december omgebouwd tot rock and game tempel. Op een groot aantal verschillende gameconsoles kan gespeeld worden om de ereprijs van Music Gamer 2008. Vanzelfsprekend zal het er hard aan toe gaan bij het spel Guitar Hero, maar ook zal er op een groot scherm Rockband gespeeld worden.

Word jij Music Gamer 2008?
Hard oefenen dus op de Nintendo Wii bij DOK of thuis en komen op 18 december om 19.30 uur. De toegangsprijs bedraagt slechts € 2,50. Er zijn hapjes en drankjes beschikbaar. De Game-In 2008 Music Battle duurt tot 22.00 uur.

Datum: donderdag 18-12-2008
Lokatie: DOK - Centrum
Aanvang: 19.30 uur
Toegang: € 2,50

Nog meer gamen in het nieuwe jaar!

    * 15 januari: Game-in Brain Battle
    * 24/25 januari: DOK LAN Party
    * 10 februari: Game-in Sport Battle

Hou voor de DOK LAN party ook vooral www.dokgaming.nl in de gaten.

Tijdens OCN 2008 interviewde Erik Boekesteijn een aantal mensen die hebben meegewerkt aan de totstandkoming van Dark Ink. Je ziet Liesbeth Mantel, Harald Warmelink (technisch projectleider) en Miriam Doorn (studente Informatica). Het camerawerk is van Jaap van de Geer.